O som corre o risco de ser «extinto» numa escola! Imagina a tua escola completamente silenciosa!
Chegavas à escola, diariamente, sem poder falar com ninguém, os teus professores ensinavam-te utilizando gestos, uma vez sentado no teu lugar não te poderias movimentar porque isso poderia fazer barulho. 
Não poderias jogar nem realizar qualquer tipo de 
atividade nos intervalos, pois a escola teria de estar 
completamente tranquila.

A Polícia Sonora está a pensar implementar estas medidas numa escola, devido ao excessivo nível de ruído e aos problemas de audição que ele tem causado nos vários elementos da comunidade escolar. Assim, pretendem «livrar-se» completamente do som.
A escola tem a desvantagem de ter sido construída nas proximidades de um aeroporto e de grandes fábricas. 
As pessoas falam sempre com um tom de voz 
extremamente elevado, só se ouvem campainhas a tocar constantemente, rádios a tocar no interior de muitas salas de aula, os anúncios aos alunos são sempre feitos, em tom elevado, pela rádio da escola nos intervalos, a sala de ensaios da banda e o ginásio estão colocados perto das salas de aulas normais. 
Estes são apenas alguns problemas vividos naquela escola.
Mas, além de estarem a perder parte da sua capacidade de audição, os alunos estão bastante tristes por esta 
possível «extinção do som» poder avançar, o que já começou pela remoção dos instrumentos musicais da banda da escola, uma das mais famosas da região, como 
o primeiro passo para a diminuição do nível de 
intensidade sonora.
A escola e os seus alunos precisam da tua ajuda para tornar este espaço mais agradável e saudável sem ter de «extinguir o som»!
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Antes de proceder à completa «extinção do som» a Polícia Sonora aceitou ouvir as propostas dos alunos com vista a solucionar a situação descrita anteriormente.

O desafio que te colocamos é ajudar esses alunos na apresentação de boas propostas.
As propostas apresentadas devem ter um caráter marcadamente visual e apelativo, pois a Polícia está a tentar diminuir o nível de intensidade sonora.

Essas propostas podem ser apresentadas sob a forma de uma brochura, um cartaz, uma banda desenhada ou um diagrama.
Lembra-te que sem a tua ajuda o som pode ser «extinto» desta escola! 
Para concretizares com sucesso o desafio lançado anteriormente terás de trabalhar em conjunto com a tua equipa de trabalho.
Procura ter em conta os seguintes passos:
Passo 1
Formar um grupo de trabalho composto por quatro elementos.
Cada um dos elementos irá desempenhar um dos seguintes papéis:
Elementos
Tarefa a desempenhar
Especialista de som
Responsável pelo estudo da relação entre as caraterísticas das ondas sonoras e as propriedades do som.

• Deverá investigar também as diferenças entre som e ruído e obter informações sobre a poluição sonora.
• Com o intuito de encontrar uma solução para o problema vivido naquela escola, o especialista de som deverá procurar responder às seguintes questões:
– Como se relaciona a frequência e a amplitude de uma onda sonora com os sons ouvidos?
– Qual é a diferença entre som e ruído?
– É importante eliminar o som ou o ruído?
– Quais os diversos fatores que estão na base da poluição sonora?
– Que poderemos fazer para ajudar a combater a poluição sonora?
Médico
• Responsável por investigar algumas razões que poderão ter levado os alunos a perdas de audição significativas e a propor formas de solucionar o problema.
• A realização de testes de audição também é da sua responsabilidade.
• O médico deverá tentar responder às seguintes questões:
– Que razões podem levar uma pessoa a perder as suas capacidades auditivas?
– Que recursos existem para ajudar a minimizar os problemas de audição?
– Que tipo de especialistas e que testes existem para contornar os problemas de audição?
– Que cuidados se devem ter para proteger e assegurar a longevidade da nossa audição?
– Quais os limites máximos de nível sonoro permitidos nos locais de trabalho?
– Que problemas de saúde (auditivos, psíquicos e outros) pode causar a poluição sonora?
Engenheiro de som
• Responsável por encontrar caminhos alternativos de modo que a música possa ser produzida sem instrumentos musicais específicos.
• O isolamento acústico deverá também ser investigado.
• Deverá procurar responder às seguintes questões:
– Que materiais se podem usar para produzir sons agradáveis?
– Que materiais se podem usar para isolar acusticamente uma sala?
Cronista
• Responsável por elaborar o plano, que deverá ser bastante detalhado, e incluir a justificação das opções feitas, com vista à resolução dos problemas que poderão levar à «extinção do som» na escola. 

Deverá incluir também uma explicação sobre os conceitos da acústica que estão implicados nas soluções/opções apresentadas.
Passo 2
Cada elemento do grupo terá de fazer uma pesquisa adequada, utilizando os recursos disponibilizado em seguida, para reunir informação necessária de modo a resolver o problema que lhe está confiado.
Passo 3
As perguntas colocadas deverão ser convenientemente respondidas, pois são uma forma de reunir e tratar as informações que permitem depois resolver os problemas que os alunos e toda a comunidade educativa desta escola enfrentam.
Passo 4
Depois de desempenhar os seus papéis individualmente, investigando e respondendo às várias questões colocadas, os quatro elementos do grupo deverão discutir as informações obtidas, analisando dentro do grupo as soluções que irão propor à Polícia Sonora com vista à resolução da situação.
Passo 5
Uma vez encontradas essas soluções, elaborar o plano de propostas a apresentar. É importante que seja feita a certificação de que o plano de solução descreve como e porquê as soluções propostas são realmente eficientes. Escrever o plano com uma linguagem persuasiva e segura do que se está a afirmar, para convencer a Polícia Sonora de que o plano merecerá toda a confiança e que não será necessário «extinguir o som» na escola.
Especialista de som:
Ondas e som Simulação - Som Escolas do barulho Poluição sonora
Engenheiro de som:
Conchas acústicas Salas acústicas Isolamento acústico
Médico:
Ruído Diagnóstico da audição Surdez Sintomas e diagnóstico da perda auditiva
Cronista:
  • Deverá visitar todos os recursos indicados e ir recolhendo as informações, já compiladas pelos colegas, de modo a realizar convenientemente a sua parte da missão.
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Parabéns!
Graças ao teu trabalho a Polícia Sonora não irá «extinguir o som» daquela escola. Os alunos, e toda a comunidade em geral, estão muito gratos por todo o tempo que dedicaste a esta missão e pelo esforço realizado no sentido de solucionar os seus problemas e assegurar que o som continuará a estar presente, de forma agradável e saudável, na escola. Para ti, e para a tua equipa, certamente que este desafio trouxe uma melhor noção de que realmente vivemos num mundo de sons. Há sons diferentes produzidos de maneiras muito diferentes. Alguns são agradáveis, mas outros são incómodos, como os ruídos produzidos pelos motores de certos aparelhos. A exposição permanente e prolongada a ruídos de elevada intensidade sonora (poluição sonora) pode causar, a longo prazo, problemas de saúde. A poluição sonora é uma consequência do progresso técnico e está a afetar, cada vez mais, o bem-estar físico e psíquico dos cidadãos.
Mais uma vez, parabéns pelo ótimo trabalho realizado!
A avaliação incidirá sobre os seguintes aspetos:

1.   clareza na exposição oral e escrita da proposta apresentada;

2.   existência de justificação e detalhe nas soluções apresentadas;

3.   rigor conceptual e inclusão de conceitos científicos no domínio da acústica que estão implicados nas soluções apresentadas;

4.   criatividade no tratamento e apresentação do tema;

5.   disponibilidade para a execução das tarefas propostas, espírito de cooperação e entrega;

6.   capacidade de comunicação;

7.   capacidade de registo de observações;

8.   capacidade de resposta a questões sobre os temas abordados.
Esta WebQuest destina-se a alunos do 8º ano de escolaridade da disciplina de Físico-Química e à comunidade educativa envolvente em geral.