Formações Webinar
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Professor, como se responde a esta pergunta?
2021-03-08
Professor, como se responde a esta pergunta?

Edições ASA tem o prazer de o/a convidar para o webinar:

 

Professor, como se responde a esta pergunta? | Carla Marques e Ana Paula Neves

As dificuldades que os nossos alunos sentem no domínio da escrita representam um sério entrave ao desenvolvimento das suas aprendizagens. Estes problemas não se verificam apenas no plano da escrita longa. Também as respostas restritas constituem um obstáculo que poderá bloquear o processo de evolução do aluno.

 Neste webinar, convidamo-lo/a a acompanhar o relato e análise de uma experiência de escrita restrita, desenvolvida em contexto real de sala de aula, e a conhecer as propostas que o projeto A Par e Passo apresenta para estimular e orientar a progressão dos alunos no domínio das respostas a questões de leitura.

 

A sua inscrição prévia garante que assiste à apresentação e recebe todos os recursos da mesma, bem como o certificado de participação. 

Contamos consigo!

 

 

 

Formação gratuita, mediante inscrição prévia.

 

 

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Data: 2021-03-08 | 17:30/18:30
Temática: Português - 3.º Ciclo e Secundário
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Motivation: its roots, its fruits and how to reboot!
2021-03-09
Motivation: its roots, its fruits and how to reboot!
 
Edições ASA tem o prazer de o(a) convidar para o webinar:
Motivation: its roots, its fruits and how to reboot! por Dave Tucker.
 
Sobre a formação:
What happens to motivation in 3.º Ciclo and Secundário...? The 'too cool for school' syndrome sometimes takes over and motivation seems to evaporate.
In this session we examine what makes (or breaks) motivation and the practical techniques and approaches we can use to keep students keen to participate in class. They might even start bringing their books...(but let's not be too ambitious)!
 
Sobre o orador:
 
Dave Tucker has been involved in ELT for 33 years as a teacher, trainer, director of studies, author and consultant. He has written 12 books for young learners and their teachers and has delivered workshops worldwide. He is linguistic/pedagogical consultant for the Edições ASA English course books for the 5th, 6th, 7th and 10th years.
 

Formação gratuita, mediante inscrição prévia
 
Data: 2021-03-09 | 17:30/18:30
Temática: Inglês - Secundário
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Descomplicar… Avaliação por Domínios II
2021-03-09
Descomplicar… Avaliação por Domínios II
As edições TEXTO têm o prazer de o(a) convidar para o webinar:
Descomplicar… Avaliação por Domínios | Arinda Rodrigues
 
Todos os dias aprendemos. É um processo natural que faz parte da nossa vida. Aprendemos pelas nossas vivências do quotidiano e, nas nossas relações sociais, aprendemos por meio de terceiros, mas ninguém consegue aprender por alguém. A aprendizagem é, por isso, pessoal.
 
O Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória sublinha a importância do desenvolvimento pessoal e autonomia, do desenvolvimento do pensamento reflexivo e crítico, da consolidação das competências que o aluno já possui como caminho para gerar novos saberes.
 
Parte 2:
•       O que muda na aula de Geografia?
•       Como se estimula a autonomia e quais as estratégias mais adequadas aos alunos do séc. XXI?
•       Como se envolve um aluno na aula de Geografia, seja presencial ou em contexto de ensino à distância?
•       O que muda numa avaliação por domínios?
 
Inscreva-se e participe no webinar, uma formação dinamizada por Arinda Rodrigues.
 
 
Formação gratuita, mediante inscrição prévia.
 
 
Data: 2021-03-09 | 17:30/18:30
Temática: Geografia
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Professor, tenho dúvidas de gramática! 1
2021-03-15
Professor, tenho dúvidas de gramática! 1
As Edições ASA tem o prazer de o(a) convidar para o webinar:
 
Professor, tira-me esta dúvida de gramática? 1º parte | Carla Marques e Ana Paula Neves
 
A aprendizagem da gramática é um domínio que implica exigências cognitivas acrescidas, sobretudo quando se pretende que os alunos desenvolvam a sua autonomia na capacidade de analisar realidades gramaticais.
 
As dúvidas que surgem em contexto de sala de aula podem constituir um excelente ponto de partida para o desenvolvimento de pequenas atividades que estimulam o aluno a compreender melhor os factos gramaticais e a resolver de forma mais autónoma as questões que estes vão colocando.
 
Nestas duas formações, partindo de dúvidas relacionadas com:
• a identificação de classes de palavras (pronome relativo, advérbio, conjunção),
• a identificação de funções sintáticas (complementos do verbo),
• e casos gramaticais particulares (contração da preposição com um determinante),
propõe-se um percurso didático que estimule a procura de respostas por parte do aluno.
 
Sobre o(s) orador(es):
Carla Marques
Professora de Português do Ensino Básico e Secundário, Formadora de Professores, Consultora permanente do
Ciberdúvidas da Língua Portuguesa, Investigadora integrada do CELGA-ILTEC (Faculdade de Letras da Universidade
de Coimbra), Doutoramento em linguística portuguesa (área da argumentação oral).
Ana Paula Neves
Professora de Português do Ensino Básico e Secundário; orientadora de estágio de Português; coordenadora dos
Diretores de Turma; docente em escola Piloto do Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular e escola convidada
para o projeto PAR (Projeto de Acompanhamento dos Resultados da Avaliação externa).
 
Formação gratuita, mediante inscrição prévia.
Data: 2021-03-15 | 17:30/18:30
Temática: Português - 3.º Ciclo e Secundário
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Lesões 1 - Conhecer | Prevenir
2021-03-16
Lesões 1 - Conhecer | Prevenir
Lesões 1 - Conhecer | Prevenir
A TEXTO tem o prazer de o(a) convidar para o Ciclo Boas Práticas
1.ª sessão: Lesões 1 – Conhecer Prevenir
 
A compreensão da importância da prática da atividade física constitui um bem educacional para as gerações atuais e vindouras.
O gosto pela prática regular das atividades físicas e o aprofundar da compreensão da sua importância como fator de saúde ao longo da vida e componente da cultura, quer na dimensão individual quer social, é o principal objetivo da disciplina de Educação Física.
 
Não obstante, a atividade física é regularmente comprometida pela ocorrência de lesões.
Como tal, importa evitar que as lesões ocorram, prevenindo-as. Contudo, caso ocorram, urge saber como abordar cada tipo de lesão, de forma a controlar a sua gravidade e possivelmente reduzir o tempo de paragem.
 
Neste nosso Ciclo de Boas Práticas, dividido em duas sessões, o nosso principal foco será a transmissão de conhecimento sobre as lesões musculoesqueléticas (prevenção, abordagem no pós-lesão e reintegração da prática desportiva) de forma prática e acessível.

Na 1.ª sessão deste Ciclo serão abordados os tópicos abaixo:
 
Lesão
 - Conceito
 - Importância da gestão da lesão
 - Etiologia das lesões desportivas
 - Incidência das lesões desportivas
 - Intervenção imediata na lesão

Prevenção de lesões
 - Instrumentos de avaliação
 - Estratégias na prevenção de lesões nas matérias escolares 



Sobre os oradores:
Francisco Poças - Fisioterapeuta em diversas clínicas desportivas  Hospital Escola da Universidade Fernando Pessoa (2016/17); clínica FOR+ (2017/18) e clínica ETG (2018- até ao presente).
Fisioterapeuta em clubes de diversas modalidades desportivas: Clube Atlântico da Madalena (2016/ 17); Sporting Clube de Portugal –Voleibol Sénior Masculino (2017/18 -2018/19); colaboração com Seleção Australiana de Voleibol (Séniores Masculinos); Seleção Portuguesa de Voleibol  (Séniores Masculinos) e AJM/FC Porto – Voleibol Sénior Feminino (2019/2020)
 
Liliana Gomes - Formação em Educação Física/ Desporto pela FCDEF – UP e especialização em Educação Especial. Gosta de desafios, de preferência, diferentes! Participa em vários projetos, dos quais se destacam o projeto saúde e bem-estar na empresa Cartonagem Trindade com aulas de ginástica matinal, o projeto de prevenção de lesões e otimização da performance em bailarinas no Ginasiano Escola de Dança e a recuperação e reabilitação de lesões na Clinica FOR+. É também professora de Educação Especial no Colégio das Escravas do Sagrado Coração de Jesus. Com uma atitude positiva e enérgica procura soluções que surgem diariamente, soluções essas que inspiram, fazem pensar fora da caixa e provocam curiosidade. Alia na sua vida as paixões pelo desporto, pela natureza e bem-estar pessoal.
 
Formação gratuita, mediante inscrição prévia.
  
Data: 2021-03-16 | 17:30/18:30
Temática: Educação Física - 3.º Ciclo, Secundário
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Aprender o Holocausto I
2021-03-16
Aprender o Holocausto I
Edições ASA tem o prazer de o(a) convidar para o webinar:
Aprender o Holocausto | João Gouveia Monteiro
 
Aconteceu uma vez. Não deveria ter acontecido, mas aconteceu. Não deve acontecer outra vez, mas pode acontecer. É por isso que a Educação sobre o Holocausto é fundamental.
                                               Kathrin Meyer, Secretária Executiva da IHRA
 
O Holocausto traduz-se na perseguição sistematizada de judeus, por indicação estatal, pela Alemanha nazi e respetivos colaboradores, entre 1933 e 1945. Foi um genocídio a nível europeu, que destruiu não apenas indivíduos e famílias, mas também comunidades e culturas com séculos de desenvolvimento.
 
PORQUÊ ENSINAR SOBRE O HOLOCAUSTO?
Além de transmitir aos alunos conhecimento sobre um acontecimento que desafiou profundamente os valores humanos, ensinar e aprender sobre o Holocausto dá-lhes a oportunidade de compreenderem alguns dos mecanismos e processos que conduziram ao genocídio e as escolhas que foram feitas para acelerar, aceitar ou resistir ao processo de perseguição e assassinato, reconhecendo que foram feitas, muitas vezes, em circunstâncias extremas.
As sessões e atividades deverão ajudar sempre os alunos a ampliarem o seu conhecimento acerca deste extermínio sem precedentes e preservar a memória dos indivíduos e grupos assassinados. Educadores e alunos deverão ser encorajados e motivados a refletir sobre as questões morais, políticas e sociais levantadas pelo Holocausto e sobre a sua relevância nos dias de hoje.
 
O Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, o currículo português integra estas problemáticas nas Aprendizagens Essenciais da disciplina de História, no 9.º ano, História B, no 11.º ano, e História A, no 12.º ano, bem como na nova disciplina de oferta de escola do 12.º ano, História, Culturas e Democracia. Em Cidadania e Desenvolvimento é igualmente abordada esta temática no domínio dos Direitos Humanos.
 
 
Na primeira sessão:
•       Porquê ensinar sobre o holocausto
•       O que ensinar sobre o holocausto
 
 
Sobre o(s) orador(es):
João Gouveia Monteiro
Nascido em Coimbra, em 1958, é Professor Catedrático da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, onde ensina História da Antiguidade e da Idade Média, História Militar e História das Religiões. Doutorou-se em 1997, sob a orientação do Prof. José Mattoso, e os seus estudos mais recentes incidem sobre as Cruzadas na Terra Santa, o Império Bizantino e a figura do Santo Condestável D. Nuno Álvares Pereira. Foi Professor Visitante da Universidade Paul Valéry (Montpellier III), conferencista convidado da Sorbonne, estagiou nas Universidades de Bolonha e de La Laguna (Tenerife) e foi Pró-Reitor para a Cultura e Diretor da Imprensa da Universidade de Coimbra. É o atual Diretor da Biblioteca Geral da Universidade de Coimbra. Em 2020, fundou a Academia para o Encontro de Culturas e de Religiões (APECER-UC), de que é Diretor e que promove regularmente eventos (cursos livres, conferências, tertúlias, presenciais e online) no âmbito da problemática das grandes religiões mundiais, numa perspetiva virada para o diálogo ecuménico e inter-religioso.
 
Formação gratuita, mediante inscrição prévia.
Data: 2021-03-16 | 17:30/18:30
Temática: História
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Trabalhos em diferentes contextos
2021-03-16
Trabalhos em diferentes contextos
As Edições Texto têm o(a) prazer de convidar para o webinar:
Educação Visual: ideias para trabalhos em diferentes contextos| Isabel Sousa e Rui Castro Lobo
Neste webinar apresentar-se-ão diferentes propostas de trabalho para a disciplina de Educação Visual, tendo como objetivo apoiar as aprendizagens de todos os alunos, independentemente do seu contexto. Para tal, apresentar-se-ão propostas adaptadas a diferentes realidades e contextos tecnológicos.
 
Sobre os oradores:
Isabel Sousa – Licenciada em Artes Plásticas – Pintura pela FBAUL, desempenha funções docentes como professora de Artes Visuais desde 1991, tendo lecionado ao longos dos anos diversas disciplinas em diferentes níveis de ensino, do 5.º ao 12.º ano, e em diferentes escolas.
Como professora requisitada pelo Ministério da Educação, desempenhou funções técnico-pedagógicas no Departamento de Ensino Secundário (DES) (1999/2002) – tendo integrado a equipa responsável pela Revisão Curricular do Ensino Secundário – na Direção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular (DGIDC) (2005/2010) e na Direção-Geral de Educação (DGE) (2017-2018) – tendo integrado a Equipa Regional Norte, de acompanhamento das escolas-piloto no Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular (PAFC).
Integrou e coordenou equipas de autores para a elaboração de programas para disciplinas de Cursos de Educação e Formação: Desenho, Artes Visuais e História das Artes (2005).
É professora do quadro do Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo dos Santos, em Vila Franca de Xira, desde 1995.
Rui Pedro Jerónimo de Castro Lobo - Licenciado em Arquitetura pela Faculdade de Arquitetura da Universidade Técnica de Lisboa; Mestrado em Tecnologias Multimédia (perfil Educação) pela Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto; possui ainda um Diploma de Estudos Avançados em Ciências de Educação pela Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa. Professor de Artes Visuais desde 1982, encontrando-se a lecionar no Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo dos Santos - Vila Franca de Xira, desde 1990.
 
 
Formação gratuita, mediante inscrição prévia.
 
Data: 2021-03-16 | 17:30/18:30
Temática: Educação Visual
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Professor, tenho dúvidas de gramática! 2 
2021-03-22
Professor, tenho dúvidas de gramática! 2 
As Edições ASA tem o prazer de o(a) convidar para o webinar:
 
Professor, tira-me esta dúvida de gramática? 2º parte | Carla Marques e Ana Paula Neves
 
A aprendizagem da gramática é um domínio que implica exigências cognitivas acrescidas, sobretudo quando se pretende que os alunos desenvolvam a sua autonomia na capacidade de analisar realidades gramaticais.
 
As dúvidas que surgem em contexto de sala de aula podem constituir um excelente ponto de partida para o desenvolvimento de pequenas atividades que estimulam o aluno a compreender melhor os factos gramaticais e a resolver de forma mais autónoma as questões que estes vão colocando.
 
Nestas duas formações, partindo de dúvidas relacionadas com:
• a identificação de classes de palavras (pronome relativo, advérbio, conjunção),
• a identificação de funções sintáticas (complementos do verbo),
• e casos gramaticais particulares (contração da preposição com um determinante),
propõe-se um percurso didático que estimule a procura de respostas por parte do aluno.
 
Sobre o(s) orador(es):
Carla Marques
Professora de Português do Ensino Básico e Secundário, Formadora de Professores, Consultora permanente do
Ciberdúvidas da Língua Portuguesa, Investigadora integrada do CELGA-ILTEC (Faculdade de Letras da Universidade
de Coimbra), Doutoramento em linguística portuguesa (área da argumentação oral).
Ana Paula Neves
Professora de Português do Ensino Básico e Secundário; orientadora de estágio de Português; coordenadora dos
Diretores de Turma; docente em escola Piloto do Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular e escola convidada
para o projeto PAR (Projeto de Acompanhamento dos Resultados da Avaliação externa).
 
Formação gratuita, mediante inscrição prévia.
Data: 2021-03-22 | 17:30/18:30
Temática: Português - 3.º Ciclo e Secundário
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Lesões 2 - Retorno à atividade física
2021-03-23
Lesões 2 - Retorno à atividade física
Lesões 2 - Retorno à atividade física
 
A TEXTO tem o prazer de o(a) convidar para o Ciclo Boas Práticas
2.ª sessão: Retorno a atividade física no pós-lesão

A compreensão da importância da prática da atividade física constitui um bem educacional para as gerações atuais e vindouras.
O gosto pela prática regular das atividades físicas e o aprofundar da compreensão da sua importância como fator de saúde ao longo da vida e componente da cultura, quer na dimensão individual quer social, é o principal objetivo da disciplina de Educação Física.
 
Não obstante, a atividade física é regularmente comprometida pela ocorrência de lesões.
Como tal, importa evitar que as lesões ocorram, prevenindo-as. Contudo, caso ocorram, urge saber como abordar cada tipo de lesão, de forma a controlar a sua gravidade e possivelmente reduzir o tempo de paragem.
 
Neste nosso Ciclo de Boas Práticas, dividido em duas sessões, o nosso principal foco será a transmissão de conhecimento sobre as lesões musculoesqueléticas (prevenção, abordagem no pós-lesão e reintegração da prática desportiva) de forma prática e acessível.
 
Na 2.ª sessão deste Ciclo serão abordados os tópicos abaixo:
 
Retorno a atividade física no pós-lesão
 - Quando?
 - Componente emocional e motivacional
 - Reintrodução da prática física
 
 
Sobre os oradores:
Francisco Poças - Fisioterapeuta em diversas clínicas desportivas  Hospital Escola da Universidade Fernando Pessoa (2016/17); clínica FOR+ (2017/18) e clínica ETG (2018- até ao presente).
Fisioterapeuta em clubes de diversas modalidades desportivas: Clube Atlântico da Madalena (2016/ 17); Sporting Clube de Portugal –Voleibol Sénior Masculino (2017/18 -2018/19); colaboração com Seleção Australiana de Voleibol (Séniores Masculinos); Seleção Portuguesa de Voleibol  (Séniores Masculinos) e AJM/FC Porto – Voleibol Sénior Feminino (2019/2020)
 Liliana Gomes - Formação em Educação Física/ Desporto pela FCDEF – UP e especialização em Educação Especial. Gosta de desafios, de preferência, diferentes! Participa em vários projetos, dos quais se destacam o projeto saúde e bem-estar na empresa Cartonagem Trindade com aulas de ginástica matinal, o projeto de prevenção de lesões e otimização da performance em bailarinas no Ginasiano Escola de Dança e a recuperação e reabilitação de lesões na Clinica FOR+. É também professora de Educação Especial no Colégio das Escravas do Sagrado Coração de Jesus. Com uma atitude positiva e enérgica procura soluções que surgem diariamente, soluções essas que inspiram, fazem pensar fora da caixa e provocam curiosidade. Alia na sua vida as paixões pelo desporto, pela natureza e bem-estar pessoal.
 
 

Formação gratuita, mediante inscrição prévia. 
Data: 2021-03-23 | 17:30/18:30
Temática: Educação Física - 3.º Ciclo, Secundário
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Aprender o Holocausto II
2021-03-23
Aprender o Holocausto II
Edições ASA tem o prazer de o(a) convidar para o webinar:
Aprender o Holocausto | João Gouveia Monteiro
 
Aconteceu uma vez. Não deveria ter acontecido, mas aconteceu. Não deve acontecer outra vez, mas pode acontecer. É por isso que a Educação sobre o Holocausto é fundamental.
                                               Kathrin Meyer, Secretária Executiva da IHRA
 
O Holocausto traduz-se na perseguição sistematizada de judeus, por indicação estatal, pela Alemanha nazi e respetivos colaboradores, entre 1933 e 1945. Foi um genocídio a nível europeu, que destruiu não apenas indivíduos e famílias, mas também comunidades e culturas com séculos de desenvolvimento.
 
PORQUÊ ENSINAR SOBRE O HOLOCAUSTO?
Além de transmitir aos alunos conhecimento sobre um acontecimento que desafiou profundamente os valores humanos, ensinar e aprender sobre o Holocausto dá-lhes a oportunidade de compreenderem alguns dos mecanismos e processos que conduziram ao genocídio e as escolhas que foram feitas para acelerar, aceitar ou resistir ao processo de perseguição e assassinato, reconhecendo que foram feitas, muitas vezes, em circunstâncias extremas.
As sessões e atividades deverão ajudar sempre os alunos a ampliarem o seu conhecimento acerca deste extermínio sem precedentes e preservar a memória dos indivíduos e grupos assassinados. Educadores e alunos deverão ser encorajados e motivados a refletir sobre as questões morais, políticas e sociais levantadas pelo Holocausto e sobre a sua relevância nos dias de hoje.
 
O Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, o currículo português integra estas problemáticas nas Aprendizagens Essenciais da disciplina de História, no 9.º ano, História B, no 11.º ano, e História A, no 12.º ano, bem como na nova disciplina de oferta de escola do 12.º ano, História, Culturas e Democracia. Em Cidadania e Desenvolvimento é igualmente abordada esta temática no domínio dos Direitos Humanos.
 
 
Na segunda sessão:
•       Como ensinar sobre o holocausto
•       Recursos
 
 
Sobre o(s) orador(es):
João Gouveia Monteiro
Nascido em Coimbra, em 1958, é Professor Catedrático da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, onde ensina História da Antiguidade e da Idade Média, História Militar e História das Religiões. Doutorou-se em 1997, sob a orientação do Prof. José Mattoso, e os seus estudos mais recentes incidem sobre as Cruzadas na Terra Santa, o Império Bizantino e a figura do Santo Condestável D. Nuno Álvares Pereira. Foi Professor Visitante da Universidade Paul Valéry (Montpellier III), conferencista convidado da Sorbonne, estagiou nas Universidades de Bolonha e de La Laguna (Tenerife) e foi Pró-Reitor para a Cultura e Diretor da Imprensa da Universidade de Coimbra. É o atual Diretor da Biblioteca Geral da Universidade de Coimbra. Em 2020, fundou a Academia para o Encontro de Culturas e de Religiões (APECER-UC), de que é Diretor e que promove regularmente eventos (cursos livres, conferências, tertúlias, presenciais e online) no âmbito da problemática das grandes religiões mundiais, numa perspetiva virada para o diálogo ecuménico e inter-religioso.
 
Formação gratuita, mediante inscrição prévia.
Data: 2021-03-23 | 17:30/18:30
Temática: História
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